Lessius Mechelen ects

Hoofdpagina | Bachelor in het officemanagement

Multimedia en content management

Docenten

• Huylebroeck Ingrid

Onderwijstaal

• Nederlands

Onderwijsvorm

• Hoorcollege
• Groepswerk
• Werkcollege

Begincompetentie

Eindcompetenties van het opleidingsonderdeel
Projectopdrachten project 1 en
Projectopdrachten project 2 van het tweede jaar.
Eindcompetenties van het opleidingsonderdeel
Integratie MS Office in cases van het tweede jaar.

Eindcompetentie

Leerresultaten

De student verzamelt met de gepaste tools zelfstandig informatie via verschillende bronnen. Hij analyseert, interpreteert, synthetiseert de informatie en reflecteert hierover op een kritische en ethische wijze.

Hij schrijft hierover een gefundeerd verslag. De student ordent de informatie (analoge en digitale) nauwkeurig volgens bestaande classificatiemethoden, geeft een juiste bestandsnaam en voorziet een goede folderstructuur met als doel een goed geordend papieren/digitaal klassement te maken en/of te onderhouden.

De student heeft oog voor de geheimhouding van de informatie, houdt rekening met het recht op privacy en de juridische aspecten ervan. Hij beveiligt de informatie indien nodig.



Als (meertalige) communicator toont de jonge professional aan dat hij via de geijkte kanalen een boodschap in verschillende talen zowel mondeling als schriftelijk aan de juiste doelgroep kan doorgeven; die boodschap bevat accurate, duidelijke, (qua vormgeving) aantrekkelijke informatie, aangepast aan de specifieke doelgroep.

Hij kan voor opvolging zorgen indien nodig. 



De jonge professional kan zijn werk in tijd plannen, prioriteiten stellen, deadlines halen, ook als hij onder (zware) stress staat. De student werkt op een zelfstandige wijze een opdracht stapsgewijs uit volgens een door hem voorop gestelde planning en een vaste deadline. Hij gebruikt hiervoor een aantal procedures die door hem en de anderen moeten gerespecteerd worden en hij houdt hierbij rekening met de basisregels van time-management.



Als beleidsadviseur/ondernemer kan de jonge professional de visie, strategie van het management begrijpen, de draagwijdte ervan vatten zodat hij de implementatie ervan adequaat kan ondersteunen.



Hij kan een advies formuleren en verantwoorden op basis van beroepsgebonden informatie en zo bijdragen tot de beleidsvoering. De student weet waarom goede informatie essentieel is in de besluitvorming binnen een bedrijf en herkent de informatie die nodig is om het bedrijfsproces mee te ondersteunen zowel binnen- als buiten het bedrijf. Hij rapporteert tekorten binnen deze informatie aan zijn teamgenoten en het management en helpt ze mee op te lossen. 



Als kwaliteitsbewaker kan de jonge professional bij de uitoefening van de verschillende beroepsrollen instaan voor de kwaliteit van zijn eigen werkuitvoering. De student is accuraat, creatief, efficiënt en moet een kritische houding aannemen. Hij moet zijn handelingen toetsen aan de hand van de PDCA-cirkel. 



Als kwaliteitsbewaker kan de jonge professional bij de uitoefening van de verschillende beroepsrollen een bijdrage leveren tot het verbeteren van de kwaliteit van zijn beroepsomgeving. De student kent zijn sterkes en zwaktes, durft zijn mening te verantwoorden maar is tegelijkertijd bereid open te staan voor kritiek van anderen. De student werkt zowel zelfstandig als in team en is bereid volgens een ethische manier te handelen. De student staat open voor nieuwe ontwikkelingen op technologisch vlak en is bereid deze op



De student moet inzicht hebben in de materie en de samenhang kunnen herkennen tussen de verschillende onderdelen. De student weet waarover hij spreekt, hij heeft de materie verwerkt en heeft zich de inhoud eigen gemaakt door toetsing aan de praktijk (eigen leefomgeving, werkervaring, …) 



Student durft ook buiten de leerstof van de cursus gaan en aan de hand van concrete voorbeelden de cursusinhoud weergeven. 



De student kan aan de hand van een voor hem onbekende tekst/onbekende situatie een verband leggen met de cursus. Student heeft kritisch over materie nagedacht en heeft zich een eigen visie, een oordeel gevormd over de materie. Student kan deze visie, dit standpunt verdedigen, verantwoorden.   De student blijft bij zijn standpunt en laat zich niet gemakkelijk ompraten.



De student durft dingen in vraag stellen, stelt vragen over onduidelijkheden. Student zorgt voor eigen kwaliteitscontrole, werkt alles volgens afspraak af en haalt de gestelde deadlines.  



Student is actief betrokken in de lessen, student zet zich in, is geïnteresseerd en neemt zelf initiatief.De student kan een (kleine) professionele website maken en maakt hierbij gebruik van moeilijkere toepassingen.

Inhoud

Inhoud: Multimedia en contentmanagement:



Naast het belang van een goed time-management worden de studenten vertrouwd gemaakt met allerlei algemene begrippen.  Aandacht wordt besteed aan het goed omgaan met informatie en de problematiek van digitale informatie.  Het persoonlijk informatiebeheer komt in de schijnwerper te staan als een verantwoordelijkheid van elke student.  Het electronisch informatiebeheer wordt via documentlevensprocessen besproken.



Via een korte inleiding in webdesign maken de studenten kennis met tips die interessant kunnen zijn bij het ontwerpen van een website.

Via MS Expression leren studenten de basisbegrippen en elementaire functies die nodig zijn om een kleine website te ontwerpen.

Studiematerialen

Meer info op de cursussen- en boekenlijst.

Cursussen

• Cursus

Evaluatie

eerste examenkans

 

eerste examenperiode (januari):

mondeling examen : 100% - presentatie paper + bevraging cursus



tweede examenkans



derde examenperiode (augustus):

mondeling examen: 100 % - presentatie paper + bevraging cursus



Men kan slechts slagen voor dit vak in tweede zittijd wanneer naast een mondeling examen ook een paper geschreven wordt rond een door de docent opgegeven thema.