Lessius Mechelen ects

Hoofdpagina | Bachelor in de journalistiek

Bachelorproef Televisie

Docenten

• Rumes Tom
• De Weerdt Thomas
• Straetmans Wim

Onderwijstaal

• Nederlands

Onderwijsvorm

Begincompetentie

Eindcompetenties tweede programmajaar en eerste semester derde programmajaar

Eindcompetentie

Leerresultaten

In de bachelorproef bewijst de student dat hij:

- een relevante vraag kan stellen.
- een onderzoeksstrategie kan hanteren.
- relevante theoretische referentiekader en/of wetenschappelijke artikels kan kiezen.
- juiste, relevante, objectieve, controleerbare feitelijke informatie gebruikt en verwerkt, en deze toepast op de casus/het probleem.
- een vertaling maakt naar de praktijk door de inhoud van de theoretische referentiekader en/of de wetenschappelijke artikels terug te koppelen naar de casus/het probleem.
- de essentie in een conclusie kan formuleren.
- correct verwijst naar bronnen in een tekst en correct een literatuurlijst opstelt.
- werkt met productformules en redactiestatuten;
- journalistiek werk plant;
- journalistieke processen stuurt en coördineert;
- in tijd plant, prioriteiten stelt, deadlines haalt, ook onder (zware) stress;
- afspraken en deadlines naleeft;
- interviewtechnieken toepast in zijn onderzoek van een nieuwsitem;
- via de geijkte kanalen een boodschap conceptueel, redactioneel en visueel communiceert, aangepast aan het medium en de specifieke doelgroep (uit diverse geledingen van de maatschappij); - ordeningen vormtechnisch zichtbaar maakt en hierbij rekening houdt met huisstijlregels; - zichzelf en zijn ideeën presenteert bij collega’s en opdrachtgevers

Dit vertaalt zicht in de volgende leerresultaten:

De student
- geeft blijk van permanente en parate kennis.
- bouwt een logische redenering op.
- lost een casus/probleem op.
- neemt gefundeerde beslissingen.
- heeft inzicht in de organisatie van het beroep in termen van planning en prioriteiten.
- leidt uit een praktijksituatie een relevante vraag af.
- zoekt op een efficiënte manier literatuur op over een bepaald onderwerp en hij vat samen.
 - vertaalt de bevindingen uit de literatuur naar de praktijk.
 - verwijst op een correcte manier naar de bronnen in de tekst en in de literatuurlijst.
- toont dat hij kan omgaan met stress.

Doelstellingen
1. Beroepsspecifieke doelstellingen De student moet aantonen dat hij de basiskennis die hij gedurende de opleiding heeft verworven, de vaardigheden die hij in de loop van de drie jaren heeft ontwikkeld en de attitude die gegroeid is doorheen de opleiding, geïntegreerd beheerst.

2. Theoretische/wetenschappelijke doelstellingen Om zich als professional te profileren en een bijdrage binnen de beroepswereld te leveren, is het belangrijk dat student op een kritische en wetenschappelijke wijze omgaat met zijn kennis en kunde.

3. Sociale competenties Om kennis en vooral vaardigheden op te doen binnen een specifieke topic van het beroep, is het belangrijk om contacten te leggen met ervaren beroepsmensen. Het op een gepaste wijze contact nemen met beroepsmensen is een belangrijke sociaalvaardige doelstelling die we beogen met het maken van een bachelorproef.

Inhoud

De studenten maken in groepjes van 5 tot maximaal 6 studenten een tv-programma. Elke student neemt een specifieke taak op zich, maar is betrokken en op de hoogte van alles stappen in het productieproces.

In het programma zitten minimum:

* 2  journalistieke reportages (5 tot 7 minuten)
* 1 format
* 1 studiogast
* 1 actief studiogedeelte

De studenten filmen met het materiaal van de school en monteren binnen de school. Tijdens verschillende begeleidingsessies krijgen ze feedback op hun concept en sturen ze bij waar nodig. Ze maken ook een aantal documenten op om dit proces te duiden: researchdossier, scenario, draaiboek, ...

Doelstelling is een reële publicatie op een regionale zender.

Studiematerialen

Meer info op de cursussen- en boekenlijst.

Toledo (Digitale leeromgeving)

• Opdrachten en studiemateriaal op Toledo

Evaluatie