Lessius Mechelen ects

Hoofdpagina | Bachelor in de verpleegkunde

Inleiding in de verpleegkunde en het wetenschappelijk onderzoek

Docenten

• Hoing Christine
• Bryon Els
• Wilbers Els

Onderwijstaal

• Nederlands

Onderwijsvorm

• Hoorcollege
• Werkcollege

Begincompetentie

Eindcompetenties secundair onderwijs

Eindcompetentie

Leerresultaten

Deel 1: Inleiding in de verpleegkunde:

1 De verpleegkundige als PERSOON handelt naar beroepsspecifieke attitudes

1.01.3 Kritische ingesteldheid: voortdurende kritische reflectie op eigen handelen/eigen positie



De student stelt zijn eigen verpleegkundig handelen in vraag en legt daarbij het verband tussen het eigen handelen en het aangereikt theoretisch kader





2 De verpleegkundige als KLINISCH BEOORDELAAR EN ZORGVERLENER verleent professioneel verpleegkundige zorg op maat

2.05 Verpleegkundige zorg verlenen vanuit wetenschappelijk perspectief.

2.06 Relevante gegevens verzamelen over het cliëntsysteem in de verpleegkunde.

2.07 Verpleegproblemen en behoeften identificeren en onderscheiden.

2.08 Doelstellingen bepalen en een verpleegkundig zorgplan opmaken, afgestemd op het cliëntsysteem en op het zorgsysteem.

2.09 Verpleegkundige handelingen verantwoord uitvoeren.

2.10 De resultaten van de zorgverlening evalueren en bijsturen. 

2.11 Relevant en efficiënt schriftelijk en mondeling rapporteren



De student kan het belang van een duidelijke mensvisie binnen de verpleegkunde aangeven en kent de relatie tussen een reductionistische en een holistische mensvisie

De student kan de behoeften van de cliënt benoemen vanuit verschillende perspectieven (somatisch, psychosociaal, existentieel) en deze gegevens analyseren en herleiden naar hanteerbare verpleegproblemen

De student stelt haalbare doelstellingen en een gericht zorgplan op en kan de kwaliteit van de verleende zorg evalueren op basis van de doelstellingen en de basisprincipes





5 De verpleegkundige als LID VAN HET TEAM werkt intra- en interprofessioneel samen om de visie en de doelen van de zorg te realiseren.

5.17 Intraprofessionele relaties opbouwen en samenwerken binnen het verpleegkundig team

5.18 Interprofessionele relaties opbouwen en samenwerken in het kader van gemeenschappelijke zorgdoelstellingen



De student beschrijft hoe de gegevensstroom verloopt binnen het verpleegteam en binnen het multidisciplinair team





6 De verpleegkundige als LID VAN DE SAMENLEVING vervult een rol in de samenleving in functie van gezondheid en welzijn.

6.20 Positief bijdragen tot de profilering van het beroep

6.21 Open staan voor het economisch, sociaal en ethisch beleid binnen de gezondheidszorg



De student kan verpleegkunde definiëren vanuit de wet op verpleegkunde en situeert zijn eigen handelen binnen dit wettelijk kader en het competentieprofiel van de associatie KULeuven 

De student kan uitleggen wat het aandeel is van de vpk theorievorming in het professionaliseringsproces van verpleegkunde

De student kan de maatschappelijke evoluties en de medische ontwikkelingen aangeven die van invloed zijn op de gezondheidszorg en hierbij de gevolgen voor de verpleegkunde aangeven





Deel 2: Inleiding in het wetenschappelijk onderzoek

2 De verpleegkundige als KLINISCH BEOORDELAAR EN ZORGVERLENER

verleent professioneel verpleegkundige zorg op maat

2.05 Verpleegkundige zorg verlenen vanuit wetenschappelijk perspectief.

4. De verpleegkundige als PROFESSIONAL levert een bijdrage aan het bevorderen van de kwaliteit van de verpleegkundige zorg

4.14 Handelen in functie van kwaliteitszorg

4.15 Zich professioneel ontwikkelen



-  De student verwerft een attitude van kritisch-wetenschappelijke ingesteldheid met betrekking tot zijn/ haar opdracht als bachelor in de verpleegkunde

- De student is zich bewust van het nut van levenslang leren en toont dit bij zijn/haar verpleegkundige beroepsuitoefening

-  De student kan vertrekkend vanuit een reële zorgsituatie relevante wetenschappelijke onderzoeksliteratuur vinden

-  De student kent verschillende zoeksystemen en kan doelgericht en systematisch wetenschappelijke en verpleegkundig relevante informatie opzoeken naar aanleiding van een reële zorgsituatie

-  De student kan deelaspecten onderscheiden van een onderwerp en een relevante, afgebakende onderzoeksvraag formuleren

-  De student kan verpleegkundig wetenschappelijke literatuur lezen, begrijpen en beoordelen op relevantie. Dit zowel voor Nederlandstalige als Engelstalige teksten

-  De student kan een onderscheid maken tussen gepopulariseerd en echt wetenschappelijk onderzoek

-  De student kan een synthese maken van verschillende bronnen. Dit zowel voor Nederlandstalige als Engelstalige teksten

-  De student kan in een synthesetekst op een correcte manier verwijzen naar de geraadpleegde bronnen

-  De student kan een aanzet geven tot implementatie van bruikbare resultaten in de praktijk

-  De student kan een literatuurlijst opmaken volgens de opgelegde regels

-  De student is voorbereid op de literatuurstudie die in het laatste jaar voor de bachelorproef dient gemaakt te worden

Inhoud

Deel 1: Inleiding in de verpleegkunde 



 In dit opleidingsonderdeel ligt de focus op theoretische aspecten van de verpleegkunde: 

De student maakt kennis met het begrip 'evidence based nursing' en het 5-stappenplan om evidence based te kunnen verplegen.

Men leert om op basis van een reële zorgsituatie een verpleegkundig relevante onderzoeksvraag te formuleren. Vertrekkende vanuit deze onderzoeksvraag leert men hoe men een doelgericht en systematisch zoekproces kan uitbouwen doorheen wetenschappelijke, verpleegkundig relevante zoeksystemen.

Men kan de gevonden publicaties lezen, begrijpen en beoordelen op relevantie (Nederlands- en Engelstalig).  

Op basis van een relevante selectie uit de gevonden publicaties schrijven de studenten een synthesetekst waarbij ze op een correcte manier leren te verwijzen naar de gebruikte bronnen.

De student kan kritisch reflecteren over de gevonden informatie en kan een aanzet geven tot implementatie van de gevonden resultaten in de praktijk.

Studiematerialen

Meer info op de cursussen- en boekenlijst.

Cursussen

• Cursus

Handboeken

• Verpleegkundige concepten en methoden
• Zakboek verpleegkundige diagnosen

Toledo (Digitale leeromgeving)

• Online studiemateriaal

Evaluatie

Om te slagen voor het opleidingsonderdeel dien je 10/20 op het totaal te behalen. Indien je op 1 van de afzonderlijke delen (inleiding in de verpleegkunde - inleiding in het wetenschappelijk onderzoek) minder dan 7/20 behaalt ben je niet geslaagd voor het geheel van het opleidingsonderdeel.