Hoofdpagina | Brugprogramma Bachelor in de verpleegkunde
Geriatrische pathologie 2
| Brugprogramma Bachelor in de verpleegkunde |
2011-12 |
| nvt |
BBrBV_3364 |
| 6 |
180 uur |
| Derde Programmajaar |
Ja |
| Ja |
Ja |
| Verplicht |
Punt op 20 |
| Ja |
|
Docenten
Onderwijstaal
Onderwijsvorm
Begincompetentie
Eindcompetenties opleidingsonderdeel "Anatomie, fysiologie en pathologie 1" (semester 1, 2e programmajaar brugopleiding)
Eindcompetenties opleidingsonderdeel "Anatomie, fysiologie en pathologie 2" (semester 1, 3e programmajaar brugopleiding)
Eindcompetenties opleidingsonderdeel "Geriatrische pathologie 1" (semester 2, 2e programmajaar brugopleiding)
Eindcompetentie
| VPK_2 | VPK_2 - De verpleegkundige als KLINISCH BEOORDELAAR EN ZORGVERLENER verleent professioneel verpleegkundige zorg op maat: Verpleegkundige zorg verlenen conform de wet op de verpleegkunde, aangepast aan de specifieke zorgbehoeften/gezondheidsproblemen en de belevingswereld van de cliënt en cliëntsysteem, op basis van wetenschappelijke kennis, klinisch inzicht, expertise en systematiek. | Integreren |
| VPK_2.05 | "VPK_2.05 - Verpleegkundige zorg verlenen vanuit wetenschappelijk perspectief:
Zorg verlenen vanuit een brede theoretische basis en aangepast aan de concrete situaties.
Gegevens vanuit verschillende bronnen kritisch beoordelen, er de kern, de verbanden en patronen uithalen en conclusies trekken.
" | Verdiepen |
| VPK_2.06 | VPK_2.06 - Relevante gegevens verzamelen over het cliëntsysteem in de verpleegkunde: Systematische observaties en gegevensverzameling over de menselijke reacties op de gezondheidstoestand en levensomstandigheden van cliënten en cliëntsysteem, rekening houdend met relevante fysieke, psychische, sociale, culturele, spirituele aspecten en omgevingsfactoren. | Integreren |
| VPK_2.07 | VPK_2.07 - Verpleegproblemen en behoeften identificeren en onderscheiden: Tekenen van normale en gewijzigde gezondheid, leed, nood, ziektetoestand of handicap herkennen in de personen, de verpleegproblemen hieruit afleiden en mogelijke oorzaken onderzoeken (PES = probleem – etiologie – symptomen.) | Integreren |
| VPK_2.08 | VPK_2.08 - Doelstellingen bepalen en een verpleegkundig zorgplan opmaken, afgestemd op het cliëntsysteem en op het zorgsysteem: Bewust van de doelen op korte en lange termijn, een aangepast en geïndividualiseerd verpleeg-/zorgplan opmaken volgens de noden van- en in overleg met de cliënt/ cliëntsysteem, en in overleg met de andere disciplines. Dit verpleegplan wordt continu aangepast. | Verdiepen |
| VPK_2.10 | VPK_2.10 - De resultaten van de zorgverlening evalueren en bijsturen: Continu nagaan in welke mate de vooropgestelde doelstellingen bereikt zijn, hoe ze bereikt werden en in welke mate er nadelige gevolgen zijn van de (be)handelingen. Zonodig de (termijnen van de) doelstellingen, het zorgplan en/of de werkwijze aanpassen. | Verdiepen |
| VPK_2.11 | "VPK_2.11 - Relevant en efficiënt schriftelijk en mondeling rapporteren: Accuraat observaties, planning en zorg rapporteren, registreren en documenteren, gebruikmakend van de gepaste technologieën.
De handelingswijze vastleggen (wanneer ze afwijkt van standaardprocedures en/of protocollen) met het oog op juridisch perspectief
" | Integreren |
| VPK_2.12 | "VPK_2.12 - Primaire en secundaire preventie toepassen.
Preventie op alle niveaus is:‘Bijdragen tot het bevorderen van de gezondheid, tot het voorkomen en herstellen van ziekten, verwikkelingen, psychisch disfunctioneren en tot het voorkomen van ongevallen. De verpleegkundige neemt gepaste structurele en faciliterende maatregelen om gezonde keuzes te ondersteunen (primaire preventie). Ze observeert, detecteert en signaleert vroegtijdig specifieke kenmerken van risicopopulaties (secundaire preventie)." | Verdiepen |
| VPK_3 | VPK_3 - De verpleegkundige als ORGANISATOR EN COÖRDINATOR organiseert en coördineert de diverse aspecten van de zorg | Verdiepen |
| VPK_3.13 | VPK_3.13 - De zorg organiseren en coördineren: De intra-, trans- en extra-murale zorgactiviteiten doeltreffend en efficiënt op elkaar afstemmen rekening houdend met de zorgbehoeften van de cliënt en cliëntsysteem, de samenwerking tussen de disciplines en de diensten, de beschikbare tijd en middelen en met bijzondere aandacht voor informatiedoorstroming. | Verdiepen |
| VPK_4 | VPK_4 - De verpleegkundige als PROFESSIONAL levert een bijdrage aan het bevorderen van de kwaliteit van de verpleegkundige zorg: Zich verder professioneel ontwikkelen en de kwaliteit van de verpleegkundige zorg verhogen. | Integreren |
| VPK_4.15 | "VPK_4.15 - Zich professioneel ontwikkelen:
De verantwoordelijkheid opnemen voor eigen professionele ontwikkeling en ‘levenslang leren’.
Gebruik maken van verpleegkundig wetenschappelijke vakliteratuur: kritisch lezen, analyseren, vergelijken en de betekenis ervan herkennen en afleiden voor de (eigen) verpleegkundige praktijk.
" | Integreren |
Leerresultaten
2 De verpleegkundige als KLINISCH BEOORDELAAR EN ZORGVERLENER verleent professioneel verpleegkundige zorg op maat
2.05 Verpleegkundige zorg verlenen vanuit wetenschappelijk perspectief.
2.06 Relevante gegevens verzamelen over het cliëntsysteem in de verpleegkunde.
2.07 Verpleegproblemen en behoeften identificeren en onderscheiden.
2.08 Doelstellingen bepalen en een verpleegkundig zorgplan opmaken, afgestemd op het cliëntsysteem en op het zorgsysteem.
2.10 De resultaten van de zorgverlening evalueren en bijsturen.
2.11 Relevant en efficiënt schriftelijk en mondeling rapporteren.
2.12 Primaire en secundaire preventie toepassen.
Een eerste luik van deze cursus betreft een verdieping van de kennis van het opleidingsonderdeel anatomie, fysiologie en pathologie 2 van het 3e programmajaar van de brugopleiding wat betreft de pathologie en de farmacologie van de besproken stelsels.
De kennis van de anatomie en fysiologie is de basis voor het begrijpen van de pathologie en wordt verondersteld gekend te zijn vanuit het opleidingsonderdeel anatomie, fysiologie en pathologie 2 van het 3e programmajaar van de brugopleiding.
Qua pathologie wordt in dit opleidingsonderdeel nog dieper ingegaan op enkele frequent voorkomende aandoeningen per stelsel, maar ook hier wordt de kennis, die opgedaan werd in het opleidingsonderdeel anatomie, fysiologie en pathologie 2 van het 3e programmajaar van de brugopleiding als begincompetentie genomen.
In deze cursus wordt aan de hand van casusbesprekingen, artikels, laboratoriumresultaten, foto– en beeldmateriaal, etc ... getracht een dieper inzicht te verwerven in de geziene leerstof van het opleidingsonderdeel anatomie, fysiologie en pathologie 2 van het 3e programmajaar van de brugopleiding.
De doelstelling hierbij is deze leerstof op een synthetiserende, meer praktische en visuele manier te benaderen. Dit moet ertoe leiden dat de student de wetenschappelijke en medische terminologie vlot(ter) leert hanteren.
De student leert ook op een wetenschappelijk verantwoorde manier te redeneren met betrekking tot fysiologische en pathologische processen.
De student moet tenslotte een zinvolle boodschap kunnen distilleren uit medische literatuur en zo nodig een verhelderende presentatie kunnen verzorgen voor cliënten en/of collega’s.
Na de identificatie van de verpleegproblemen en –diagnosen moeten deze op de werkvloer weergegeven worden volgens prioriteit en haalbaarheid. Vervolgens worden deze doelstellingen en geïndividualiseerde zorgplannen continu aangepast volgens de noden van de cliënt en na (eventueel interdisciplinair) overleg. Daarna moet de cliënt naar de toekomst toe geïnformeerd en begeleid worden om gezonde keuzes te maken (primaire preventie) en vroegtijdig actie te ondernemen bij alarmerende kenmerken wanneer de cliënt behoort tot een risicogroep (secundaire preventie).
In heel dit proces is een professionele rapportering vereist én een cliënt-gerichte communicatie.
Dit opleidingsonderdeel moet voldoende handvaten aanreiken om de communicatie met professionelen én
cliënten te ondersteunen.
Bij elk besproken stelsel wordt de farmacologie ook meer diepgaand belicht.
De student moet meer inzicht verwerven in de indicaties, bijwerkingen en contra-indicaties van de geneesmiddelen, die we ter beschikking hebben. Het accent ligt hierbij op die medicatie, die gehanteerd wordt bij de meest frequent voorkomende ziektebeelden per besproken stelsel.
In een tweede luik van deze cursus wordt het hoofdstuk dermatologie besproken.
De studie van de dermatologie wordt vooral praktisch opgevat: de student moet de besproken huidziekten kunnen beschrijven en na benoemen van de efflorescenties kunnen thuisbrengen in de verschillende morfologische groepen.
3 De verpleegkundige als ORGANISATOR EN COÖRDINATOR organiseert en coördineert de diverse aspecten van de zorg.
3.13 De zorg organiseren en coördineren.
De student geeft - na kritische reflectie - aan in welke omstandigheden moet doorverwezen worden naar andere disciplines voor de verdere opvolging en zorg van de zorgvrager.
De student bezit de nodige vaardigheden om in functie van prioriteiten deze verwijzing te realiseren naar intra-, trans- en extramurale instanties.
4 De verpleegkundige als PROFESSIONAL levert een bijdrage aan het bevorderen van de kwaliteit van de verpleegkundige zorg.
4.15 Zich professioneel ontwikkelen.
De student toont interesse voor nieuwe inzichten en vernieuwingen en is bereid via permanente vorming het eigen handelen bij te sturen. De student neemt de verantwoordelijkheid op om zich levenslang bij te scholen want de medische wetenschap evolueert voortdurend.
Inhoud
1. Respiratoir stelsel
2. Gastro-enterologie
3. Gynecologie en verloskunde
4. Nefrologie en urologie
5. Locomotorisch stelsel
6. Dermatologie
De eerste vijf hoofdstukken van de cursus geriatrische pathologie zijn een aanvulling op de cursus anatomie, fysiologie en pathologie 2 van het 3e programmajaar van de brugopleiding: aan de hand van artikels, casusbesprekingen, beeldmateriaal, etc ... wordt gepoogd een dieper inzicht te verwerven in deze leerstof. Er wordt getracht vaardiger te worden in het verzamelen van medische informatie om te komen tot een hanteerbare diagnose, meer inzicht te verwerven in wat een concrete aandoening voor een patiënt betekent en alert te worden voor mogelijke verwikkelingen. Zo wordt de theoretische kennis hier verder uitgediept.
Er wordt tevens een overzicht gegeven van de farmacologie per stelsel met bemerkingen qua nevenwerkingen en contra-indicaties.
Verder wordt er getracht meer inzicht te geven in de beschikbare technische onderzoeken, zowel laboratoriumanalyses als medische beeldvorming.
Zo nodig wordt verdere toelichting gegeven over behandelingen (heelkunde, enz.).
Via casussen wordt tenslotte gestreefd naar de praktische toepassing van pathologie, farmacologie en technische onderzoekstechnieken.
Het laatste hoofdstuk dermatologie wordt eerst theoretisch toegelicht. Daarna volgt een praktische oefensessie met als doelstelling het kunnen herkennen van huidziekten aan efflorescenties en ze thuisbrengen in morfologische groepen.
Studiematerialen
Meer info op de cursussen- en boekenlijst.
Cursussen
Evaluatie
| Eerste examenkans | Tweede examenperiode (juni) | Mondeling examen | 100% | | Tweede examenkans | Derde examenperiode (augustus) | Mondeling examen | 100% | |