Lessius Mechelen ects

Hoofdpagina | Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs

Muzische vorming 2

Docenten

• Mertens Koenraad
• Van Den Eynde Tine

Onderwijstaal

• Nederlands

Onderwijsvorm

• Hoorcollege
• Werkcollege
• Oefensessie
• Zelfstudie

Begincompetentie

geen specifieke voorkennis vereist,

wel open staan voor muzische ervaringen en kunst

in alle domeinen (beeld - muziek - taal/drama - beweging/dans - media)

sociaal engagement naar medestudenten

Eindcompetentie

Leerresultaten

De student (als begeleider van leerprocessen):

bezit elementaire kennis en vaardigheden en ontwikkelt visie om met kinderen van de lagere school:

- muziek en geluiden te maken en vast te leggen

- muziek te beluisteren, op muziek te bewegen en erover te spreken

- beelden (o.a. media-beelden) en beeldende kunst te beschouwen en erover te spreken

- vlakke, ruimtelijke, stilstaande en bewegende beelden te maken als uitdrukkingsmiddel 



De student (als opvoeder):

- verwerft inzicht in de muzisch-creatieve ontwikkeling bij kinderen

- verwerft inzicht in het proces van beschouwen en creëren (m.b.t. de totale persoonlijkheidsontwikkeling)



De student (als inhoudelijk expert):

- ontdekt en ontwikkelt zijn eigen muzikale vaardigheden m.b.t. muziek maken, zingen, bewegen op muziek, muziek vastleggen, luisteren naar muziek en erover spreken

- ontdekt en ontwikkelt zijn beeldende vaardigheden m.b.t. beeldbeschouwing (gerichter, vollediger, anders, indringender, kritischer, …), het maken van beelden maken en ermee / erover te communiceren

- verwerft inzicht in het hanteren van muzische reflectie-wijzen om terug te blikken op het proces en het product van zichzelf en van anderen  

- verwerft inzicht in notenleer en muziektheorie

- kan toonvast, expressief en zuiver binnen de stemomvang van de kinderstem zingen (of kan vorderingen op dit vlak aantonen)

- ontdekt diverse toepassingsmogelijkheden van de beeldaspecten: licht, kleur, vorm, lijn, compositie, ruimte en textuur

- verwerft inzicht in beeldende kunst van vroeger, nu, hier en elders

- hanteert media zinvol om eigen uitingen en die van anderen te beschouwen en er over te reflecteren



De student (als organisator):

- kan middelen en materialen kiezen en aanpassen / uitwerken in functie van doelen



De student (als partner van externen):

- kent enkele kunst- en cultuureducatieve diensten, publicaties en/of initiatieven met een aanbod naar kinderen toe



De student (als cultuurparticipant):

- ziet het verband tussen kunstuitingen (van vroeger, nu, hier, elders) en de maatschappelijke context

- wil inzien dat het maatschappelijk beeld (onderwijs en maatschappij) onvolledig is zonder een cultuur-esthetisch onderwijsaanbod



De student (attitudes):

- staat grondig stil bij datgene wat waargenomen wordt (nieuwsgierig zijn, vragen stellen over, …)

- durft zijn hele persoon inzetten (niet eenzijdig het denken, maar ook het voelen en het willen)

- geniet van de muzische expressie / impressie van zichzelf en anderen en bewaart producten van zijn eigen muzisch ontwikkelingsproces in een muzenbox

- tast af hoe hij het muzisch bezigzijn kan verrijken; gaat na hoe hij nog meer genoegen kan beleven aan het muzisch bezig zijn, waar knelpunten zitten

- maakt vernieuwd of anders kennis met medestudenten en beleeft genoegen aan het samenwerken

Inhoud

Kennis en vaardigheden (niveau lager onderwijs en verdieping):

- klank-vorm-betekenismodel

- muzikale vaardigheden (muziek ontwerpen, maken, beluisteren, vastleggen en noteren, nadenken en praten over muziek, bewegen op muziek)

- notenleer en muziektheorie

- toonvast, expressief en zuiver binnen de stemomvang van de kinderstem zingen

- weerbaarheid opbouwen t.o.v. de beeldcultuur

- de beeldaspecten: licht, kleur, vorm, lijn, compositie, ruimte en textuur

- kunstenaars en -stromingen van vroeger, nu, hier en elders en hun maatschappelijke context

- media zinvol hanteren om te reflecteren over eigen uitingen en die van anderen 

Persoonlijk:

- technieken om zijn creatief vermogen (cognitief, emotioneel, sociaal en technisch) aan te spreken

- de eigenheid van het muzische aanvoelen, waarderen en begrijpen

- het eigen muzisch proces illustreren

Didactisch:

- middelen, materialen en technieken i.f.v. doelen en eindtermen

Attitude:

- dingen, mensen, waarden vanuit een muzische grondhouding benaderen

Studiematerialen

Meer info op de cursussen- en boekenlijst.

Cursussen

• Cursus

Toledo (Digitale leeromgeving)

• Opdrachten en studiemateriaal op Toledo

Evaluatie

In het onderdeel 'beeld' worden de resultaten van het schriftelijk examen  en opdrachten samengevoegd tot één punt 'beeld'.



In het onderdeel 'muziek' worden de resultaten van het  schriftelijk examen  en het mondeling examen samengevoegd tot één punt 'muziek'.



De student kan maar slagen als hij voor elk van de twee onderdelen minimaal 50 % behaalt.