Lessius Mechelen ects

Hoofdpagina | Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs

Godsdienst 2

Docenten

• Tutenel Piet

Onderwijstaal

• Nederlands

Onderwijsvorm

• Groepswerk
• Hoorcollege
• Zelfstudie
• Werkcollege

Begincompetentie

Eindcompetenties secundair onderwijs ASO/BSO/KSO/TSO
De studenten beheersen de leerinhoud van RZL 1 en godsdienst 1.
De studenten zijn in staat om een zelfstandige activiteit godsdienst uit te werken.
De studenten hebben de openheid om hun eigen visie te confronteren met de visie van de cursus en van de medestudenten om zo zoekend te groeien in de eigen religieuze en levensbeschouwelijke groei.
De openheid hebben om interlevensbeschouwelijk te willen werken.

Eindcompetentie

Leerresultaten

Mbt de levensbeschouwelijke en godsdienstige groei:

Functioneel geheel 2: de leraar als opvoeder 2.3 Met respect voor eigenheid en diversiteit reageren op de gevoelens van kinderen, met het oog op zelfontplooiing en integratie van elk kind. Vanuit de ervaringsgerichte basishouding gevoelig reageren op de beleving van kinderen. Interlevensbeschouwelijk werken met kinderen.



Functioneel geheel 3: de leraar als inhoudelijk expert 3.1 Beschikken over vaardigheden om gericht en kritisch informatiebronnen te raadplegen en informatie te verwerken mbt de leerstof van de leerdomeinen van PJ2 om zo recente evoluties in verband met inhouden en vaardigheden uit de verschillende ontwikkelingsgebieden te volgen. Levensbeschouwelijke feesten en verhalen kunnen vertalen naar kleuters. Godsdienstdidactische methoden exploreren mbt vieren en verhalen rond zingeving.



Functioneel geheel 10 : leraar als cultuurparticipant 10.1 Zich informeren op eigen niveau over de actualiteit en de verder omgeving (in de buurt, de schoolomgeving). 10.3 Eigen culturele en levensbeschouwelijke referentiekader onderzoeken ifv de stageklas. Zicht hebben op het eigen culturele en levensbeschouwelijke referentiekader. (Inter)levensbeschouwelijk en (inter)religieus werken.

Inhoud

In godsdienst in de kleuterklas 2 staat de idee verbondenheid (religare) centraal. Twee thema's vormen de kern van dit opleidingsonderdeel: (1) vieren en (2) levensbeschouwelijke en religieuze verhalen. (1) Vieren - De grondidee van 'vieren' wordt besproken - Verschillende belangrijke (religieuze) feesten worden behandeld - Exploreren van didcatische verwerkingsmogelijkheden (2)Levensbeschouwelijke en religieuze verhalen - Bijbel in de kleuterklas - Andere levensbeschouwelijke (bv. Koran) in de kleuterklas - Het leven overdenken: theologiseren met kleuters (indien mogelijk)

De link tussen het werkplan godsdienst en het ontwikkelingsplan wordt gelegd en vormt de basis voor het uitwerking van een evenwichtig aanbod rond levensbeschouwing in de kleuterklas.

Studiematerialen

Meer info op de cursussen- en boekenlijst.

Cursussen

• Cursus

Handboeken

• Werkplan Rooms-Kath. Godsdienst kleuteronderwijs

Toledo (Digitale leeromgeving)

• Opdrachten en studiemateriaal op Toledo

Evaluatie

Opmerking: Het eindresultaat is niet noodzakelijk een optelsom van de verschillende punten. Een zwaar tekort op het schriftelijke deel kan bijvoorbeeld leiden tot een vermindering van het eindcijfer, ook al zijn de opdrachten ruim voldoende (en omgekeerd).