Lessius Mechelen ects

Hoofdpagina | Brugprogramma Bachelor in de verpleegkunde

Theorie van de verpleegkunde en wetenschappelijk onderzoek

Docenten

• Hoing Christine
• Wilbers Els
• Vanhelleputte Philine

Onderwijsvorm

• Hoorcollege
• Werkcollege

Begincompetentie

Eindcompetenties opleidingsonderdeel "Theorie van de verpleegkunde" (semester 1, 2e programmajaar brugopleiding)

Eindcompetentie

Leerresultaten

1 De verpleegkundige als PERSOON handelt naar beroepsspecifieke attitudes

1.03 Ethisch en juridisch verantwoord verpleegkundig handelen



De student stelt zijn eigen verpleegkundig handelen in vraag en legt daarbij het verband tussen het eigen handelen en het aangereikt theoretisch kader (vpk)





2 De verpleegkundige als KLINISCH BEOORDELAAR EN ZORGVERLENER verleent professioneel verpleegkundige zorg op maat

2.05Verpleegkundige zorg verlenen vanuit wetenschappelijk perspectief

2.06 Relevante gegevens verzamelen over het cliëntsysteem in de verpleegkunde 

2.07 Verpleegproblemen en behoeften identificeren en onderscheiden 

2.08 Doelstellingen bepalen en een verpleegkundig zorgplan opmaken, afgestemd op het cliëntsysteem en op het zorgsysteem 

2.09 Verpleegkundige handelingen verantwoord uitvoeren 

2.10 De resultaten van de zorgverlening evalueren en bijsturen 

2.11 Relevant en efficiënt schriftelijk en mondeling rapporteren 



De student kan het belang van een duidelijke mensvisie binnen de verpleegkunde aangeven en kent de relatie tussen een reductionistische en een holistische mensvisie(vpk)

De student legt uit wat het beroepsgeheim voor verpleegkundigen betekent en illustreert dit met concrete voorbeelden(vpk)

De student kan de behoeften van de cliënt benoemen vanuit verschillende perspectieven (somatisch, psychosociaal, existentieel) en deze gegevens analyseren en herleiden naar hanteerbare verpleegproblemen (vpk)

De student stelt haalbare doelstellingen en een gericht zorgplan op en kan de kwaliteit van de verleende zorg evalueren op basis van de doelstellingen en de 8 basisprincipes(vpk)

De student kan de verschillende visies op verpleegkunde verwoorden en aspecten van deze visies herkennen in concrete situaties

De student kan de belangrijkheid van verpleegmodellen aantonen en de specifieke kenmerken van de verschillende modellen analyseren, naar waarde schatten en in een casus aangeven welk verpleegmodel in de situatie het meest bruikbaar is. De student kan het nut van de verpleegkundige diagnostiek en de taxonomie voor de verpleegkundige praktijk aangeven





4 De verpleegkundige als PROFESSIONAL levert een bijdrage aan het bevorderen van de kwaliteit van de verpleegkundige zorg

4.15 Zich professioneel ontwikkelen

De student kan weergeven waarom verpleegkundig onderzoek van belang is voor het verpleegkundig onderzoek (woz)

De student kan de belangrijkste begrippen zoals deze gebruikt worden in het wetenschappelijk onderzoek uitleggen aan de hand van eigen voorbeelden (woz)

De student kent de verschillende soorten onderzoeken en kan deze herkennen in een wetenschappelijk artikel (woz)

De student kan eenvoudige verpleegkundige wetenschappelijke literatuur lezen en de essentie eruit halen. Dit zowel voor Nederlandstalige als anderstalige teksten(woz)

De student kan eenvoudige oefeningen omtrent statistiek maken (woz)

De student analyseert verpleegkundige wetenschappelijke literatuur ifv wetenschappelijke waarde en bruikbaarheid (woz)

De student omschrijft in eigen woorden het ontstaan en het belang van verpleegkundige theorieën (vpk)





5 De verpleegkundige als LID VAN HET TEAM werkt intra- en interprofessioneel samen om de visie en de doelen van de zorg te realiseren 

5.17 Intraprofessionele relaties opbouwen en samenwerken binnen het verpleegkundig team 

5.18 Interprofessionele relaties opbouwen en samenwerken in het kader van gemeenschappelijke zorgdoelstellingen 

De student beschrijft hoe de gegevensstroom verloopt binnen het verpleegteam en binnen het multidisciplinair team (vpk)





6 De verpleegkundige als LID VAN DE SAMENLEVING vervult een rol in de samenleving in functie van gezondheid en welzijn 

6.20 Positief bijdragen tot de profilering van het beroep

De student kan verpleegkunde definiëren vanuit de wet op verpleegkunde en situeert zijn eigen handelen binnen dit wettelijk kader en het competentieprofiel van de associatie KULeuven (vpk)

De student kan uitleggen wat het aandeel is van de vpk theorievorming in het professionaliseringsproces van verpleegkunde (vpk)



6.21 Open staan voor het maatschappelijke gebeuren en kritisch staan t.o.v. het economische, sociaal en ethisch beleid



De student kan de maatschappelijke evoluties en de medische ontwikkelingen aangeven die van invloed zijn op de gezondheidszorg en hierbij de gevolgen voor de verpleegkunde aangeven (vpk)

Inhoud

Theorie van de verpleegkunde

In inleiding van de verpleegkunde kwam het ontstaan en het belang van verpleegwetenschappen aan bod. In het opleidingsonderdeel theorie van de verpleegkunde wordt dieper ingegaan op de verpleegkundige diagnostiek en enkele verpleegkundige theorieën en modellen. Hierbij worden concepten en methoden uit de verpleegwetenschappen gebruikt. Het is de bedoeling deze theoretische begrippen en methoden te vertalen naar de dagelijkse praktijk met voorbeelden en aan de hand van casussen. 



Wetenschappelijk onderzoek 

Om de kwaliteit van de zorgverlening op peil te houden wordt steeds meer verplegingswetenschappelijk onderzoek uitgevoerd. Omdat de verpleegkundige hiermee geconfronteerd zal worden, is het noodzakelijk dat deze een zicht krijgt op het belang ervan, de soorten onderzoek en de rol van de verpleegkundige hierbij. Ook wordt de basisstatistiek opgenomen in het lessenpakket. Vertrekkend van het uitgangspunten ‘levenslang leren’ en ‘streven naar professionalisering’ mag van de bachelor in de verpleegkunde verwacht worden dat deze de onderzoekspublicaties kan beoordelen en tracht de onderzoeksresultaten te vertalen naar de praktijk.

Studiematerialen

Meer info op de cursussen- en boekenlijst.

Theorie van de verpleegkunde

Handboeken

• Zakboek verpleegkundige diagnosen

Toledo (Digitale leeromgeving)

• Opdrachten en studiemateriaal op Toledo

Wetenschappelijk onderzoek

Evaluatie

Je bent geslaagd op het opleidingsonderdeel indien je minstens 10/20 behaalt. Je dient op beide onderdelen minimum 7/20 te behalen om te slagen op het gehele opleidingsonderdeel