Lessius Mechelen ects

Hoofdpagina | Avond- en weekendopleiding - Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs

Communicatie

Docenten

• Potters Steve
• Verbruggen Veerle
• Verbruggen Werner
• Bogaerts Lieselotte

Onderwijstaal

• Nederlands

Onderwijsvorm

• Hoorcollege
• Werkcollege

Begincompetentie

eindcompetenties secundair onderwijs

Eindcompetentie

Leerresultaten

De leraar als PERSOON handelt als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen. Empathie, kritische ingesteldheid aanwenden in de pedagogische context. Vanuit inzicht in een aantal communicatiewetten is de student zich bewust van het effect van zijn relationeel handelen op het welzijn van leerlingen. De student verwerft een basisattitude gebaseerd op de grondhoudingen empathie, onvoorwaardelijke positieve aanvaarding en echtheid. De student is in staat de behoeften en gevoelens van leerlingen te benoemen en te spiegelen. De leraar als OPVOEDER kan een pedagogisch professionele relatie aangaan met leerlingen, ouders of verzorgers en het schoolteam. De student ontwikkelt een aantal relationele basisvaardigheden zoals goed leren observeren, een luisterhouding aannemen, actief luisteren en stellen van adequate vragen. De student onderkent welke vaardigheden nodig zijn in de verschillende soorten begeleidingssgesprekken en richt zo de inhoud van het gesprek op het gespreksdoel. De student omschrijft zijn eigen non-verbale communicatie en koppelt deze van anderen terug. De leraar als PARTNER VAN OUDERS OF VERZORGERS levert een bijdrage aan het bevorderen van de kwaliteit van de opvoeding. Vanuit een aantal theoretische kaders reflecteert de student kritisch over de kwaliteit van hun relationele handelen. De leerkracht als LID VAN HET SCHOOLTEAM werkt intra- en interprofessioneel samen om de visie en de doelen van de pedagogische opdracht te realiseren. Medestudenten begeleiden. De student geeft op een gepaste manier feedback.

Inhoud

Een analyse en uitdieping van relationele en communicatieve aspecten binnen de leerkracht- leerlingrelatie is essentieel binnen de opleiding. Dit kan de impact van deze aspecten binnen de relatie en benadering versterken, wat het psychisch welbevinden van leerlingen enkel maar ten goede kan komen. In deze cursus worden een aantal basisvaardigheden ontwikkeld die essentieel zijn voor het uitbouwen van een hulpverleningsrelatie: goed observeren, de juiste vragen stellen, ik-boodschappen en feedback formuleren, zich inleven en het voeren van slecht-nieuws, advies- of verwijsgesprekken. Deze vaardigheden betekenen echter niets als ze niet gefundeerd zijn op een therapeutische grondhouding. Zonder deze worden de vaardigheden pure routinehandelingen, die snel doorprikt zullen worden door hulpvragers. In de cursus wordt dan ook veel aandacht besteed aan verschillende dimensies van deze sociale attitude (grondhouding) nl. de principes van ‘onvoorwaardelijke positieve aanvaarding’, ‘echtheid’ en ‘empathie’. Tevens worden een aantal theoretische kaders toegelicht, van waaruit gesprekken kritisch kunnen geëvalueerd worden, zoals het acceptatieschema van Gordon, de axenroos van Cuvelier en de theorie over communicatieniveaus.

Studiematerialen

Meer info op de cursussen- en boekenlijst.

Cursussen

• Cursus

Evaluatie

Om te slagen voor dit opleidingsonderdeel dien je 10/20 op het totaal te behalen. Indien je op 1 van de afzonderlijke delen (examen - opdracht) minder dan 7/20 behaalt ben je niet geslaagd voor het geheel van het opleidingsonderdeel.