Open leerruimte (2009-2010)

Inhoud

OPTIE 1:
De student werkt in groep 2 thema's vakoverschrijdend uit, telkens gedurende vijf weken.
Bij de vijf werksessies wordt telkens de nodige coaching door docenten aangeboden bij het brainstormen, selecteren van leerinhouden, het uitwerken van didactische pakketten, ...

OPTIE 2:
De student werkt gedurende een vijftal sessies aan de voorbereiding van de extra muros-activiteit naar een lerarenopleiding in het buitenland. De volgende vijf weken werken ze een thema vakoverschrijdend uit (zie optie 1).

Doelstellingen

A. Algemene competenties

• 01. Denk- en redeneervaardigheid
• 02. Informatie verwerven en verwerken
• 03. Kritisch reflecteren
• 04. Projectmatig en methodisch handelen in functie van creatieve kennisontwikkeling
• 06. Beschikken over het vermogen tot communiceren van informaties, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken
• 07. Een ingesteldheid tot levenslang leren hebben

B. Beroepsgerichte/ Algemeen wetenschappelijke competenties

• 08. Teamgericht kunnen werken
• 09. Oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategieën
• 10. Besef hebben van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk

C. Beroepsspecifieke competenties

• C01 Begeleider leer- en ontwikkelingsprocessen.
• C02 Opvoeder.
• C03 Inhoudelijk expert.
• C04 Organisator.
• C05 Innovator-onderzoeker.
• C07 Lid van schoolteam.
• C08 Partner van externen.
• C09 Lid van de onderwijsgemeenschap.
• C10 Cultuurparticipant.

Vereiste voorkennis

A. Volgtijdelijkheid

B. Competenties

Leermiddelen

A. Type

• materiaal op leeromgeving
• materiaal op WWW

B. Verplichte leermiddelen

C. Aanbevolen leermiddelen

Werkvormen

A. Types

• groepswerk
• Andere: coachingsmomenten, extra muros-activiteit

B. Omschrijving

Evaluatie

A. Types

• presentatie
• peer assessment
• paper/werkstuk

B. Omschrijving

Optie 1:

1ste examenperiode		2de examenperiode		3de examenperiode
%	vorm	%	vorm	%	vorm
20	didactisch pakket thema 1			50	didactisch pakket
20	paper thema 1			50	paper
30	didactisch pakket thema 2
30	paper thema 2
100%		100%		100%

De evaluatie van thema 1 telt mee voor 40% van de totale score van dit OO.
Studenten dienen per groep in:
* het didactisch pakket
* een paper: 
         - verantwoording van de pedagogisch-didactische keuzes
         - peer-assessment m.b.t. teamgericht werken
         - feedbackverslag van de mentor over het didactisch pakket. 
Concretere opdrachtbeschrijving en criteria worden meegedeeld in de studiewijzer.  

De evaluatie van thema 2 telt mee voor 60% van de totale score van dit OO.
De evaluatie gebeurt op dezelfde manier als deze van thema 1.

Optie 2:

1ste examenperiode		2de examenperiode		3de examenperiode
%	vorm	%	vorm	%	vorm
		60	voorbereiding + extra muros-activiteit	50	didactisch pakket
		20	Didactisch pakket, thema 2	50	paper
		20	paper thema 2
100%		100%		100%

De voorbereiding van de extra muros-activiteit telt mee voor 60% van de totale score van dit OO.
De evaluatie van thema 2 telt mee voor 40% van de totale score van dit OO.
De evaluatie van thema 2 gebeurt op dezelfde manier als hierboven omschreven.

EXAMENPERIODE 3:

De student werkt individueel één thema vakoverschrijdend uit.
Het didactisch pakket wordt gequoteerd op 50% van de totale score.
Verder dient hij een paper in met verantwoording van de keuzes. Deze telt ook mee voor 50% van de punten.

Begeleiding

De studenten krijgen per sessie inleidende informatie over de verschillende stappen in het vakoverschrijdend thematisch werken / in de voorbereiding van de extra muros-activiteit.
Bovendien kunnen zij beroep doen op hun docent-coach, na afspraak.