De module bestaat uit verplichte en facultatieve activiteiten.
Verplichte activiteiten:
1. Persoonlijk leertraject
De student maakt een analyse van de gestelde doelen vanuit de opleiding. Van hieruit stelt hij een persoonlijk leertraject op. We bereiden ook de contactdag van het eerste leerjaar voor met het oog op je eigen vooropgestelde doelstellingen.
2. De kleuterschool
De student maakt een analyse van de werking van de derde kleuterklas. Hij heeft hierbij aandacht voor de nodige leesvoorwaarden en de mate van zelfstandigheid in de kleuterschool.
3. Beginsituatie van het eerste leerjaar
De student bekijkt de eerste dagen van het eerste leerjaar.
De student bestudeert de beginsituatie van de leerlingen van het eerste leerjaar op motorisch en muzikaal vlak. Ook het verwelkomingsritueel in de lagere school komt aan bod.
4. Didactiek van het eerste leerjaar
4.1. Bewegingsintegratie
De student bekijkt de noodzaak en mogelijkheden van bewegingsintegratie
4.2. Werken met poppen
De student bestudeert de psychologische en pedagogische waarde van poppenspel en de mogelijkheden van gebruik van de pop in de klas. Hij ontwerpt en creëert een eigen pop die voldoet aan voorwaarden om er kinderen mee aan te spreken.
De student leert enkele principes van poppenspel.
4.3. Ontdektafels en -dozen
De student bestudeert hoe men in de kleuterschool werkt met ontdekhoeken, -tafels en -dozen.
De student werkt een eigen ontdektafel of ontdekdoos uit.
4.4. Thematisch werken in WO
De student bekijkt de mogelijkheden van WO in het eerste leerjaar en de leerplandoelen voor het eerste leerjaar.
4.5. Werkbladen en schriftelijke neerslag WO
De student bekijkt de specifieke eisen waaraan een werkblaadje/schriftelijke neerslag WO in het eerste leerjaar moet voldoen.
Daarnaast richten we een aantal facultatieve activiteiten in die de student kan volgen in functie van je eigen leerdoelen. De student kiest 3 activiteiten uit volgende mogelijkheden:
- Schrijfdans (vervolg)
- Werkbladen en schriftelijke neerslag WO vraaggestuurd
- Ontdektafels en -dozen vraaggestuurd
- Thematisch werken in WO vraaggestuurd
- Straffen en belonen
- Expressief optreden in het eerste leerjaar
A. Algemene competenties
- 01. Denk- en redeneervaardigheid
- 02. Informatie verwerven en verwerken
- 03. Kritisch reflecteren
- 06. Beschikken over het vermogen tot communiceren van informaties, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken
- 07. Een ingesteldheid tot levenslang leren hebben
B. Beroepsgerichte/ Algemeen wetenschappelijke competenties
- 08. Teamgericht kunnen werken
- 09. Oplossingsgericht kunnen werken in de zin van het zelfstandig definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategieën
- 10. Besef hebben van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk
C. Beroepsspecifieke competenties
- C01 Begeleider leer- en ontwikkelingsprocessen.
- C02 Opvoeder.
- C04 Organisator.
Toelichting:
Als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen is de student in staat om
- de specifieke beginsituatie van leerlingen van het eerste leerjaar te achterhalen en van hieruit te werken
- de specifieke didactische opties voor het eerste leerjaar toe te passen
Als opvoeder is de student in staat om de specifieke noden van leerlingen van het eerste leerjaar in te zien en te begeleiden
Als organisator is de student in staat om een gestructureerd werkklimaat te bevorderen voor leerlingen van het eerste leerjaar
A. Volgtijdelijkheid
B. Competenties
De student beheerst de basisinhouden van het eerste en tweede jaar van de opleiding leraar lager onderwijs, vooral de kennis rond aanvankelijk lezen, rekenen en schrijven vanuit 2Balo.
A. Type
B. Verplichte leermiddelen
* moduleboek eerste leerjaar
C. Aanbevolen leermiddelen
A. Types
- hoorcollege
- oefenpracticum
- stage
- Andere: zelfstandige studie- en productietaken
B. Omschrijving
A. Types
- mondeling examen
- permanente evaluatie
B. Omschrijving
- 55% - portfolio eerste leerjaar (verplichte en eigen leerdoelen)
- 15% - speelpop maken en integreren in de klaspraktijk
- 15% - taak bewegingsintegratie
- 15% - taak ontdekdozen
Verdere toelichting komt bij het begin van de module (zie moduleboek).
Als er een onregelmatigheid wordt vastgesteld, kan dit leiden tot een uitsluitingscijfer.
|
1ste examenperiode
|
2de examenperiode
|
3de examenperiode
|
|
%
|
vorm
|
%
|
vorm
|
%
|
vorm
|
|
100
|
Permanente
evaluatie
|
100
|
Permanente
evaluatie
|
100
|
taak
|