RZL heeft als belangrijkste doelstelling de dialoog te realiseren tussen de christelijke geloofstraditie en de hedendaagse samenleving, in de context van het onderwijs aan de katholieke hogeschool. UItgaande van de overtuiging dat mensen aanspreekbaar zijn op wie ze zijn, waar ze vandaan komen en wat ze met hun leven willen, én dat een beroepsloopbaan niet te scheiden is van een persoonlijke identiteitsontwikkeling, is de levensbeschouwelijke vraagstelling een wezenlijke dimensie van het leven. Die levensvragen ernstig nemen, is eigenlijk kernvragen consolideren: Wat maakt mijn leven zinvol? Waarom kies ik dit beroep? Wat maakt deze keuze voor mij tot de juiste (zinvolle)? Het vak RZL beoogt dat de student groeit in geestkracht en de bekwaamheid vewerft om te komen tot levensbeschouwelijke bedachtzaamheid.
In ons departement hebben we ervoor gekozen RZL aan te bieden in de vorm van een tweedaags ontmoetingsmoment. Tijdens die twee dagen organiseren we een aantal werkwinkels waarin we volgende doelstelling beogen: "Het uitdragen en zichtbaar maken van de
christelijke waarden- en normenbeleving in onze huidige maatschappij. Door middel van
getuigenissen in allerlei vormen de studenten doen nadenken over het belang van
respectvol en
solidair maatschappelijk ageren in een
gediversifieerde samenleving, met daarbij voldoende aandacht voor de
theologische grondvesten waarop de christelijke tradities zijn gebouwd."
Na de twee dagen kies je een thema, gerelateerd aan een van de werkwinkels en je gaat daarmee gedurende enkele maanden persoonlijk op weg. Nadien word je uitgenodigd om via een kort gesprek in beperkte groep verslag uit te brengen van de opgedane ervaringen. De intensiteit en de nazindering van deze werkvorm wil dan het eventuele gemis aan diepgang compenseren die bereikt wordt door een wekelijks college.
RZL heeft als belangrijkste doelstelling de dialoog te realiseren tussen de christelijke geloofstraditie en de hedendaagse samenleving, in de context van het onderwijs aan de katholieke hogeschool. UItgaande van de overtuiging dat mensen aanspreekbaar zijn op wie ze zijn, waar ze vandaan komen en wat ze met hun leven willen, én dat een beroepsloopbaan niet te scheiden is van een persoonlijke identiteitsontwikkeling, is de levensbeschouwelijke vraagstelling een wezenlijke dimensie van het leven. Die levensvragen ernstig nemen, is eigenlijk kernvragen consolideren: Wat maakt mijn leven zinvol? Waarom kies ik dit beroep? Wat maakt deze keuze voor mij tot de juiste (zinvolle)? Het vak RZL beoogt dat de student groeit in geestkracht en de bekwaamheid vewerft om te komen tot levensbeschouwelijke bedachtzaamheid.
In ons departement hebben we ervoor gekozen RZL aan te bieden in de vorm van een tweedaags ontmoetingsmoment. Tijdens die twee dagen organiseren we een aantal werkwinkels waarin we volgende doelstelling beogen: "Het uitdragen en zichtbaar maken van de
christelijke waarden- en normenbeleving in onze huidige maatschappij. Door middel van
getuigenissen in allerlei vormen de studenten doen nadenken over het belang van
respectvol en
solidair maatschappelijk ageren in een
gediversifieerde samenleving, met daarbij voldoende aandacht voor de
theologische grondvesten waarop de christelijke tradities zijn gebouwd."
Na de twee dagen kies je een thema, gerelateerd aan een van de werkwinkels en je gaat daarmee gedurende enkele maanden persoonlijk op weg. Nadien word je uitgenodigd om via een kort gesprek in beperkte groep verslag uit te brengen van de opgedane ervaringen. De intensiteit en de nazindering van deze werkvorm wil dan het eventuele gemis aan diepgang compenseren die bereikt wordt door een wekelijks college.
A. Algemene competenties
- 01. Denk- en redeneervaardigheid
- 02. Informatie verwerven en verwerken
- 03. Kritisch reflecteren
B. Beroepsgerichte/ Algemeen wetenschappelijke competenties
- 10. Besef hebben van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk
C. Beroepsspecifieke competenties
- C04 Gepast handelen in beroepsspecifieke situaties.
A. Volgtijdelijkheid
B. Competenties
Bereid zijn om zich open te stellen voor levensvraagstukken
A. Type
- Andere: keuze uit een aantal werksessies in Malle
B. Verplichte leermiddelen
C. Aanbevolen leermiddelen
A. Types
- discussieseminarie
- Andere: reflectieverslagen en opvolgverslag
B. Omschrijving
A. Types
- mondeling examen
- paper/werkstuk
B. Omschrijving
Er is een departmentale werkgroep waarop de studenten steeds een beroep kunnen doen voor informatie over het vervolgverslag.